MOOCEP: Un método para construir cursos masivos para Adultos Mayores: Usando una creación MOOCEP

Autores/as

  • Irene Priscila Cedillo Orellana Universidad de Cuenca
  • Paola Beltrán Universidad de Cuenca
  • Paul Rodríguez Universidad de Cuenca
  • Freddy Serrano Universitat de València
  • Alexandra Bermeo Universidad de Cuenca

DOI:

https://doi.org/10.29019/enfoqueute.v9n1.242

Palabras clave:

e-learning, evaluation, MOOCEP

Resumen

Hoy en día, la población de adultos mayores se ha incrementado significativamente en relación al total de la población mundial, así también este segmento en los últimos años ha mostrado una mayor adherencia e interés a los avances tecnológicos, entre ellos el Internet y sus servicios con la finalidad de desarrollar diferentes actividades tales como entretenimiento, información de actualidad, aprendizaje de diferentes tópicos, entre otros. Sin embargo, las aplicaciones y sitios web no tienen en cuenta los requisitos específicos de las personas de la tercera edad. De ahí, es necesario contar con metodologías, procesos y herramientas, las mismas que tengan en cuenta formas apropiadas de interacción, específicas para este sector vulnerable de la población. Este artículo es una extensión al presentado en la conferencia INCISCOS 2017, en la cual se propuso una metodología para la creación de cursos masivos en línea denominada MOOCEP; y en este trabajo, se ha visto conveniente probar los artefactos creados utilizando la misma, por medio de la presentación de dichos recursos a personas de la tercera edad, con la finalidad de realizar una comparativa del antes y después del conocimiento de los diversos temas presentados en la plataforma de aprendizaje.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Irene Priscila Cedillo Orellana, Universidad de Cuenca

PhD en Informática por la Universitat Politècnica de València

Master en Ingeniería del Software, Métodos Formales y Sistemas de Información por la Universitat Politècnica de València

Magister en Telemática

Ingeniera de Sistemas

Departamento de Ciencias de la Computación de la Universidad de Cuenca.

Citas

Al-Mouh, N. A., Al-Khalifa, A. S., & Al-Khalifa, H. S. (2014). A First Look into MOOCs Accessibility. In K. Miesenberger, D. Fels, D. Archambault, P. Pe$\backslash\$vnáz, & W. Zagler (Eds.), Computers Helping People with Special Needs: 14th International Conference, ICCHP 2014, Paris, France, July 9-11, 2014, Proceedings, Part I (pp. 145–152). Cham: Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-319-08596-8_22
Arch, A. (2009). WAI Guidelines and Older Web Users: Findings from a Literature Review.
Arpetti, A., Baranauskas, M. C. C., & Leo, T. (2014). Eliciting Requirements for Learning Design Tools. In C. Rensing, S. de Freitas, T. Ley, & P. J. Muñoz-Merino (Eds.), Open Learning and Teaching in Educational Communities: 9th European Conference on Technology Enhanced Learning, EC-TEL 2014, Graz, Austria, September 16-19, 2014, Proceedings (pp. 1–14). Cham: Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-319-11200-8_1
Barajas Saavedra, A. (2007). Modelo Instruccional para el Diseño de Objetos de Aprendizaje: Modelo MIDOA. E-Spacio.Uned.Es, 52(449), 0. Retrieved from http://e-spacio.uned.es/fez/eserv.php?pid=bibliuned:19245&dsID=n03barajas07.pdf
Baruque, L. B., & Melo, R. N. (2004). Learning theory and instruction design using learning objects. Journal of Educational Multimedia and Hypermedia, 13(4), 343–370.
Basili, V. R. (1992). The Experimental Paradigm in Software Engineering. In Workshop on Experimental Software Engineering Issues: Critical Assessment and Future Directions (pp. 1–12). London, UK: LNCS 706. https://doi.org/10.1007/3-540-57092-6_91
Basili, V. R., & Rombach, H. D. (1988). The TAME Project: Towards lmprovement-Oriented Software Environments. IEEE Transactions on Software Engineering, 14(6), 758–773. https://doi.org/10.1109/32.6156
Beltrán, P., Cedillo, P., Rodríguez-Ch, P., & Bermeo, A. (2017). MOOCEP: Towards a Method for Building Massive Open Online Courses for Elderly People. In International Conference on Information Systems and Computer Science. Quito, Ecuador.
Bong, W. K., & Chen, W. (2016). How Accessible Are MOOCs to the Elderly? In K. Miesenberger, C. Bühler, & P. Penaz (Eds.), Computers Helping People with Special Needs: 15th International Conference, ICCHP 2016, Linz, Austria, July 13-15, 2016, Proceedings, Part I (pp. 437–444). Cham: Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-319-41264-1_60
Cedillo, P., Beltran, P., & Rodriguez-ch, P. (2017). Evaluation of the Accessibility of MOOCs Oriented to Elderly People Evaluación de la Accesibilidad de MOOC Orientados a la Tercera Edad. Maskana, (Special Issue), 321–332.
Gamage, D., Femando, S., & Perera, I. (2015). Effectiveness of eleaming: Grounded theory approach. In Moratuwa Engineering Research Conference (MERCon), 2015 (pp. 336–341). https://doi.org/10.1109/MERCon.2015.7112369
Ghirardini, B. (2011). E-learning methodologies: A guide for designing and developing e-learning courses. Food and Agriculture Organization of the United Nations (FAO). https://doi.org/I2516E/1/11.11
Gulliksen, J., & Harker, S. (2004). The software accessibility of human-computer interfaces---ISO Technical Specification 16071. Universal Access in the Information Society, 3(1), 6–16. https://doi.org/10.1007/s10209-003-0079-1
Meister, J. (2013). How MOOCs Will Revolutionize Corporate Learning and Development.
Moody, D. L. (2001). A Practical Method for Representing Large Entity Relationship Models, P.h.D. Thesis. University of Melbourne, Australia.
Rodriguez-ch, P., Cedillo, P., Beltran, P., & Ortiz, J. (2017). MOOCEP : A Method for Building Massive Open Online Courses for Elderly People The Analysis Activity. In 47th Annual Frontiers in Education (FIE). Indianápolis, USA.
Sanchez-Gordon, S., & Luján-Mora, S. (2013). Web accessibility of MOOCs for elderly students. In Information Technology Based Higher Education and Training (ITHET), 2013 International Conference on (pp. 1–6). https://doi.org/10.1109/ITHET.2013.6671024
Sanz, C., Moralejo, L., & Barranquero, F. (2017). Metodología CROA. Retrieved February 11, 2018, from http://croa.info.unlp.edu.ar/
Tutoky, G., Babic, F., & Wagner, J. (2013). ICT-based solution for elderly people. In Emerging eLearning Technologies and Applications (ICETA), 2013 IEEE 11th International Conference on (pp. 399–404). https://doi.org/10.1109/ICETA.2013.6674466
UTEID. (2014). Guía Metodológica para la Planificación, Diseño e Impartición de MOOC. Madrid, Spain.
W3C. (2017). Web Content Accessibility Guidelines (WCAG) Overview. Retrieved April 15, 2017, from https://www.w3.org/WAI/intro/wcag

Descargas

Publicado

2018-03-30

Cómo citar

Cedillo Orellana, I. P., Beltrán, P., Rodríguez, P., Serrano, F., & Bermeo, A. (2018). MOOCEP: Un método para construir cursos masivos para Adultos Mayores: Usando una creación MOOCEP. Enfoque UTE, 9(1), pp. 25 – 33. https://doi.org/10.29019/enfoqueute.v9n1.242

Número

Vol. 9 Núm. 1 (2018)

Sección

Informática, TIC

Licencia

Los artículos e investigaciones publicadas por la Universidad UTE, se realizan en régimen de Acceso Abierto [Open Access] en formato electrónico. Esto significa que todo el contenido está disponible de forma gratuita sin costo para el usuario o su institución. Los usuarios pueden leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar o enlazar los textos completos de los artículos, o usarlos para cualquier otro propósito legal, sin necesidad de pedir permiso previo al editor o al autor. Esto está de acuerdo con la definición de acceso abierto de la Iniciativa de Acceso Abierto de Budapest (BOAI). Al enviar un artículo a cualquiera de las revistas científicas de la Universidad UTE, el o los autores aceptan estas condiciones.

La UTE aplica la licencia Creative Commons Attribution (CC-BY) a los artículos de sus revistas científicas. En virtud de esta licencia de acceso abierto, como autor usted acuerda que cualquier persona puede reutilizar su artículo en su totalidad o en parte para cualquier propósito, de forma gratuita, incluso para fines comerciales. Cualquiera puede copiar, distribuir o reutilizar el contenido siempre y cuando el autor y la fuente original estén correctamente citados. Esto facilita la libertad de reutilización y también asegura que el contenido pueda ser extraído sin barreras para necesidades de investigación.

 

Esta obra está bajo una Creative Commons Attribution 3.0 International (CC BY 3.0).

 

Además, la Revista Enfoque UTE garantiza y declara que los autores conservan siempre todos los derechos de autor y todos los derechos de publicación sin restricciones [© Los Autores].  El reconocimiento (BY) permite cualquier explotación de la obra, incluyendo una finalidad comercial, así como la creación de obras derivadas, la distribución de las cuales también está permitida sin ninguna restricción.